"Moja slagalica je došla zajedno": Kako sam radio s djecom s autizmom
Travanj je mjesec širenja informacija o autizmu. Ta se značajka očituje na različite načine, i govoreći o tome, često koristi dugi koncept "poremećaja autističnog spektra", koji podrazumijeva različite oblike. Dijagnoza se može postaviti samo od strane specijalista, ali ta se značajka često može prepoznati već u djetinjstvu: signali mogu biti problemi u komunikaciji i socijalnoj prilagodbi, nedobrovoljnim ponavljajućim akcijama, izbjegavanju kontakta s očima. Opće informacije o znakovima autizma važno je znati svima: prema statistikama, 1 od 68 djece se rađa s njom. Što prije dijete otkrije to svojstvo razvoja i počne se baviti njime, veće su mu šanse za bogatu socijalizaciju u budućnosti.
K
rad s djecom s autizmom doslovno sam vodio novim cipelama - i dijelom kino. Predviđajući da će mokasinke kupiti dan prije vjerojatno će trljati, na putu na posao otišao sam u ljekarnu po gips. U redu je sa mnom bio stranac, počeli smo razgovarati i ispostavilo se da radi s djecom s autizmom. autizam
Počeo sam se zanimati prije četiri godine, nakon što sam gledao film Lyubov Arkus "Anton Here Next" - pitao sam se kako se takvi ljudi uče. Imam pedagoško obrazovanje, ali nisam ništa znao o tome.
Pokazalo se da je moja nova poznanica Sarah certificirani analitičar ponašanja, malo mi je ispričala o metodi na kojoj se trening temeljio - primijenio je analizu ponašanja - i savjetovao mi da kontaktiram centar White Crow s kojim sam surađivao u Moskvi. Htio sam postati volonter, ali nije bilo takve prilike - ispostavilo se da je centar komercijalni. Otprilike u isto vrijeme, gledao sam film “Šetnja” Avdotye Smirnove - u to vrijeme nisam znao da je ona predsjednica Zaklade “Coming Out”. Uskoro me Avdotya savjetovala istom centru White Crow na predavanju o autizmu. Simbol autizma je zagonetka: imao sam osjećaj da je moja osobna zagonetka nastala i shvatio u kojem smjeru idem.
Simbol autizma je zagonetka: imao sam osjećaj da je moja osobna zagonetka nastala i shvatio u kojem smjeru idem.
Voditeljica centra, Anna, ponudila mi je nekoliko mogućnosti: mogla bih proći obuku prije rada, ili to učiniti paralelno, kad sam došla u školu s uključenim programom. Nisam bio spreman za drugi, iako sam razmišljao o promjeni djelatnosti: do tada sam dvije godine radio u jednoj međunarodnoj tvrtki i shvatio da ured nije moj. U isto vrijeme, podučavanje i volontiranje donijeli su mi mnogo više moralne satisfakcije od sljedećeg završenog projekta, - pa sam se prijavio za tečaj.
K
Krivulja učenja temelji se na ABA (primijenjenoj analizi ponašanja) - primijenjenoj analizi ponašanja. ABA terapija je znanstvena tehnika koja se koristi u podučavanju osoba s autizmom. Njegovu učinkovitost potvrđuju i rezultati istraživanja, iako su neki stručnjaci skeptični prema tome. ABA terapija temelji se na analizi razloga za to.
ili drugo ponašanje. Koristi se u različitim područjima, ali prije svega je poznat po podučavanju osoba s autizmom. Bijela vrana nije jedino središte u kojem se ABA terapija može naučiti. Ovlašteni analitičar ponašanja Julia Erts također provodi ABA treninge; metodologija se podučava u centru "Naš Sunčev svijet", kao iu Moskovskom institutu za psihoanalizu.
Mozak djece s autizmom radi drugačije. Zbog toga mogu imati poteškoća s društvenim, komunikativnim i drugim vještinama i sposobnostima - ili im nije zanimljivo raditi na njima. Kako bi djecu podučili potrebnim, ABA-stručnjaci ih motiviraju onim što ih zanima. Proces učenja mora biti uspješan za dijete: u pedagogiji se ovo načelo naziva stvaranjem “situacije uspjeha”. Nastavnik treba organizirati proces učenja tako da, prvo, dijete ima interes naučiti nešto novo; drugo, da je dijete sam obavio posao kako bi to naučio; i treće, učitelj mora prepoznati važnost dosezanja djeteta i njegovog samostalnog rada - pohvaliti ga, dati visoku ocjenu.
Izraz "Ako poznajete jednu osobu s autizmom, onda znate jednu osobu s autizmom" popularan je među onima koji rade s osobama s autizmom.
ABA terapija koristi isti princip, uzima u obzir samo osobine djece s autizmom. Njihove vještine društvene prilagodbe često se krše, a društveno poticanje za njih, u pravilu, malo znači - dakle, pri obavljanju poslova u ABA-terapiji, dijete je motivirano prije svega onome što voli: igračkama ili omiljenim grickalicama. Učitelj ohrabruje dijete i hvali ga kako bi mu socijalno poticanje postalo značajno. Među onima koji rade s osobama s autizmom, popularna je fraza "Ako znate jednu osobu s autizmom, onda znate jednu osobu s autizmom". To je istina: autizam se manifestira na različite načine, tako da za svaku lekciju morate pažljivo pripremiti se za svako dijete: pažljivo proučite program, imajte na umu da dijete voli i motivira. Pojava nove osobe - stres za štićenika, a to također treba uzeti u obzir.
Nastava se održava na individualnom programu. Prvo, dijete se testira kako bi saznalo što već zna i što će morati podučavati tijekom terapije. Mišljenje roditelja je također važno - što bi, po njihovom mišljenju, trebalo educirati dijete. Na primjer, ako dijete od devet godina ne može sam služiti i ne zna podijeliti frakcije, tada će najprije biti podučen vještinama samoposluživanja. Kustos izrađuje program u kojem označava odgovarajuće vježbe, slijed radnji i način rada - instruktor (tutor) će raditi s njom na djetetu. Roditelji bi također trebali slijediti preporuke programa. Nadzor se provodi periodično: kustos prati tijek lekcije, govori tutoru što treba poboljšati i analizira je li program potrebno ažurirati.
i
Bila je zadovoljna što su ovu profesiju izabrali i žene i muškarci. Dio specijalista ABA-e su roditelji koji su naučili tehniku da pomognu svojoj djeci, a zatim nastave raditi na tom području. Moramo im odati priznanje: nisu odustali i tražili priliku da poboljšaju život svoje djece, naime njihove
napori ABA terapija konačno se pojavio u Rusiji. S druge strane, pomaže u shvaćanju razmjera problema u ruskom društvu. Zamislite: vašoj voljenoj osobi je potrebna pomoć, ali najprije ste zavedeni pogrešnom dijagnozom, a onda morate sami ovladati novom profesijom, jer nitko ne može pomoći. Mnogi roditelji morali su se ovako ponašati prije nekoliko godina, kada su djeci umjesto autizma dijagnosticirana shizofrenija: došlo je do katastrofalnog nedostatka kvalificiranih stručnjaka. U mojoj grupi je bilo desetak ljudi: roditelji djece s autizmom, oni koji su se školovali za rad u inkluzivnim razredima, i oni koji su planirali raditi kao mentor u centru. Dvotjedni tečaj uključivao je teoretske online predavanja i praktične vježbe vikendom. U online nastavi proučavali smo terminologiju, gledali video predavanja, analizirali studije slučaja i testove.
Zamislite, vašoj voljenoj osobi treba pomoć, ali najprije ste zavedeni pogrešnom dijagnozom, a onda morate naučiti novu profesiju - jer nitko drugi ne može pomoći
Pedagoško obrazovanje mi je, naravno, pomoglo, na primjer: znanje o biheviorizmu, na kojem se, zapravo, primijenila primijenjena analiza ponašanja, omogućilo razumijevanje mehanizama ABA terapije. Ne mislim da je pedagogija apsolutno neophodna pri proučavanju ABA-e, ali siguran sam da je poznavanje opće i dobne psihologije, pedagogije i metoda poučavanja omogućilo dublje razumijevanje terapijskih metoda. Slobodan engleski je ono što je doista važno ako želite postati dobar stručnjak. Primijenjena bihevioralna analiza nastala je u Sjedinjenim Američkim Državama prije više od pedeset godina, za koje vrijeme se pojavilo mnogo literature i znanstvenih istraživanja, ali kako bi ih razumjeli, morate znati jezik. U Rusiji je ova tehnika postala poznata u posljednje vrijeme: Zaklada Exit prevela je nekoliko knjiga, a članci i dokumenti pojavljuju se uglavnom naporima ABA-aktivista i dobrotvornih zaklada. Do sada ne postoji jedinstveni standard za izraze na ruskom jeziku: na primjer, stručnjak koji radi s autističnim djetetom pomoću ABA metode može se nazvati instruktor, terapeut, terapeut ili mentor.
Zahvaljujući tečnom engleskom i pedagoškoj bazi, teoretski dio tečaja bio mi je jednostavan. Ali praktična - razne vježbe i pravila za njihovo provođenje - morala se proučavati od nule. Nije bilo tako teško kao novo. Tijekom vježbanja svake vježbe, instruktor treba odmah napisati rezultate u posebnu tablicu - u ovom slučaju, potrebno je održavati dovoljno brz tempo, tako da dijete ne gubi interes. Pisanje zadatka i, ako je potrebno, naznaka, za praćenje kako ga dijete izvodi, potiče ga, odmah zapisuje rezultat u tablicu, a zatim prelazi na drugi zadatak bez usporavanja tempa - to je pravi multitasking. Osim toga, svaka se radnja mora provoditi u skladu s pravilima: na primjer, postoji devet vrsta upita koji spadaju u dvije kategorije i morate znati koju morate primijeniti u određenoj situaciji. Vježbali smo jedni s drugima i raspravljali o pogreškama. Na kraju tečaja morali ste položiti ispite.
P
Nakon što sam položio ispit i dobio certifikat ABA-Tutor, potpisao sam ugovor o kombinaciji s centrom. Prije početka nastave u centru bilo je potrebno obaviti praksu: pohađati nastavu iskusnijih instruktora, nakon što su dobili dopuštenje roditelja djeteta. Počeo sam raditi s minimumom
opterećenje: bavila se jednim odjelom. Pokazalo se da sam radio sedam dana u tjednu: u uredu radnim danima i s djetetom vikendom. Zvuči paradoksalno, ali dok sam radio, odmarao sam se - sve je to kompenziralo pozitivne emocije. Radila sam u takvom rasporedu, jer sam znala zašto to radim: htjela sam znati hoću li voljeti rad instruktora ABA-e.
Mislim da svatko tko radi s osobama s autizmom počne više pričati o autizmu s drugima. Prijatelji i rođaci različito su reagirali na moj rad: neki su to odobrili, drugi su požalili. Ali bilo je vrlo neugodno susresti se sa stereotipom da je netko "kriv" zbog činjenice da dijete ima autizam.
Mnogi od svakodnevnih, poznatih pojava - zvuk zvona na vratima, jaka svjetlost, dodir - za osobu s autizmom mogu biti vrlo jaki stres i uzrokovati gotovo fizičku bol.
Možda je najteže shvatiti da ljudi s autizmom različito doživljavaju svijet. Mnogi od svakodnevnih, poznatih fenomena - zvuk zvona na vratima, jaka svjetlost, dodir - za osobu s autizmom mogu biti vrlo stresni i uzrokovati gotovo fizičku bol. Na početku mog rada bilo mi je ponekad teško shvatiti zašto je dijete odjednom počelo plakati ili vrištati. Nadzor je pomogao da se to prevlada: kustos je sugerirao da je potrebno poboljšati. Pomoglo je naučiti biti pažljiviji i na vrijeme spriječiti senzorsko preopterećenje djeteta.
Kod ABA terapije važno je ne samo poučavati dijete, nego i da je vrijeme koje provodi s instruktorom radosno. Da biste to učinili, pratite što djeca vole, budite svjesni zanimljivih igara. Kad sam vidio dijete kako se zabavlja iz drugog otkrića, ispunilo me apsolutnom srećom. U radu s djecom s autizmom svako je postignuće osobito vrijedno: pogled u oči, zahtjev za igrom, osmijeh, smijeh, takve svakodnevne akcije su pobjeda cijelog tima - dijete, roditelji, nadzornik i učitelj. Da, u ovom djelu, kao iu bilo kojem drugom, postoje poteškoće, ali nadzor ih pomaže prevladati. Osjećaj da kad je dijete s kojim sam radio prvi put vidjelo sa mnom, pogledao mi je u oči, nemoguće je opisati. Uspjesi, čak i najmanji, važni su koraci djeteta prema socijalizaciji i osjećao sam ponos i sreću što sam uložio u taj dio sebe.
Okolnosti su bile takve da sam se trebao preseliti i morao sam podnijeti ostavku na oba radna mjesta. Bilo je posebno tužno napustiti centar: iako sam tamo radio samo nekoliko mjeseci, za mene je to bilo vrlo vrijedno iskustvo. Shvatio sam da želim raditi u obrazovanju. Osim AVA, želio bih naučiti i druge metode podučavanja osoba s posebnim potrebama. Sada živim u SAD-u, a postoji ogromna količina sredstava, institucija i organizacija uključenih u istraživanje autizma. Prijavio sam se jednom od njih kako bih kao volonter sudjelovao u istraživačkom projektu, a dok čekam odgovor. Na sveučilištu želim podučavati različite ljude, među kojima bi bili ljudi s posebnim potrebama. Još nisam odlučio o toj temi - možda će to zahtijevati još jedan par novih cipela.
slike: Andrey Kuzmin - stock.adobe.com (1, 2), satura_ - stock.adobe.com
