Popravci grešaka: Kako živim s disleksijom
Disleksija je stanje u kojem je osobi teško razumjeti tekst: možda neće vidjeti vezu između slova i zvukova, zamijeniti slogove i riječi, propustiti ili preskočiti pojedine znakove. Često se disleksija i diskalkulija dodaju disleksiji - problemima s ovladavanjem pisanjem i aritmetikom. Sve to nije povezano s intelektualnim sposobnostima, ali uzrok disleksije nije jasno poznat: znanstvenici vjeruju da se to može objasniti nasljednošću ili karakteristikama položaja svjetlosno osjetljivih stanica u očima.
Prema Međunarodnoj klasifikaciji bolesti (ICD-10), disleksija se ne smatra bolešću, već simptomom drugih dijagnoza. Britanska udruga za disleksiju tvrdi da 10% Britanaca živi s tim stanjem, a Institut za istraživanje disleksije u SAD-u navodi 10-15%. Ne postoji službena statistika u Rusiji, dijelom zbog poteškoća u dijagnosticiranju: disleksija se često smatra “lijenošću” ili nedostatkom sposobnosti. Razgovarali smo s učiteljem engleskog jezika Evdokiom Krajukhinom, a ona je rekla kako se sprijateljiti s njezinom posebnošću i shvatiti da se ocjene u školi odlučuju daleko od svega.
(Skočna slova)
Za mene su slova čvrsti štapovi i pruge koje se sijeku, ulaze jedna u drugu. Kad je riječ duga i u njoj ima mnogo suglasnika, ne mogu zamisliti kako je napisana - morate to izgovoriti naglas u slogovima. Mislim ne riječima, nego slikama. Ako razmišljam o konju, ne mislim na asocijacije poput "životinje", "skok preko" - zamišljam živopisnu trodimenzionalnu sliku, poput konja koji trči oko polja, na primjer. Čini mi se da ne samo osobe s disleksijom vide radnju knjige kao film. Štoviše, ako se takva osoba u tekstu susreće s prijedlogom ili sindikatom, na primjer, “to”, zaustavit će se, jer ta riječ nema slike - a to je zbunjujuće.
Također mi je teško sagledati dvodimenzionalni prostor, tako da se ne vodim kartama. Brojevi u mojoj glavi su pomešani - mogu uzeti autobus 340, iako mi treba 304, i ne primjećujem. Ali ljudi s disleksijom mogu primijetiti neobične matematičke i fizičke obrasce, mogu imati dobro razvijeno kreativno razmišljanje. Disleksija ne utječe na govor - naravno, ponekad govorim nesuvislo, ali to je više od umora.
Spoznaja da imam disleksiju dolazi postupno. Prije ulaska na sveučilište, gledao sam nastup britanskog komičara s disleksijom Eddie Izzarda, koji se puno šali o njegovoj posebnosti. Tada sam pročitao knjigu na ovu temu, pronašao mjesta na kojima sam opisao senzacije koje su mi bile jasne. Čak sam dobila dobro raspoloženje kad sam shvatila da to nije samo jedna. Stavite kvačicu u moju glavu i nastavio, nije se usredotočio na ovo. Nekoliko godina kasnije dobila je posao učitelja engleskog jezika u školi, gdje se susrela s govornim patolozima s govornim patolozima. Potvrdili su da imam disleksiju.
(Rad na bugovima)
Kad sam i ja bio u školi, nitko nije sumnjao u moju disleksiju. Ova značajka poprima različite oblike: ponekad ljudi ne mogu ništa pročitati, ali sam prije škole naučio čitati logopeda. Ali ipak sam to radio najsporije - na primjer, u petom razredu sam bio na razini drugog, iako sam dobio samo četiri-pet. Mislio sam da sam na neki način pogrešno naučio i nisam znao što ću s njim. Mama je rekla: "Evo ti tvoja djevojka dobro čita, zašto ne možeš?" Zatim sam se zaključao u sobu i pročitao sam glasno.
Problemi su se pojavili kada su učitelji zahtijevali ovladavanje knjigom u tjedan dana: svi moji kolege su imali vremena, a ja sam bio samo prestravljen. Morao sam varati na lekcijama. Ako ste pitali o fragmentu "rata i mira", koji još nisam stigao, počeo sam improvizirati: "Ali znate, ova situacija je vrlo slična ..." - i pričala o poznatom poglavlju, filozofiranom, dobila je pet. Čini mi se da osobe s disleksijom često postaju pričljive - naučite se vrtjeti. Brinula sam se da sam mnogo propustila u adolescenciji, ali sada mi se čini da bi bilo teško razumjeti punu dubinu, recimo, Dostojevskog.
Izraz "disleksija" Njemački oftalmolog Rudolf Berlin ju je prvi put upotrijebio: tako je opisao stanje pacijenta koji je imao poteškoća s pisanjem i čitanjem, iako nije imao zdravstvenih problema.
Isprva je moj rukopis bio jako loš - ali zahvaljujući učitelju geografije, koji je odbio prihvatiti konturne mape od mene. Za nju sam pokušao bolje pisati, ali to nije uspjelo. Kada sam se umorio od toga, uzeo sam priču i vrlo polako sam je počeo prepisivati u savršenom rukopisu s kovrčama - dobivale su se gotovo rute patuljka. Sada pišem uredno i čitko.
Ponekad, kad sam nešto napisao na ploči, dečki su se smijali. Iako mi se čini da je to bilo prilično bezopasno u usporedbi s onim što se sada događa u školama. Općenito, učenici su me tretirali normalno. Učitelji su zadirkivali, citirali su moje pogreške, ali nisu širili trunku - oni su jednostavno rekli svojim roditeljima: "Pa, djevojka je Ruskinja, naravno, loša." Pomogli su mi, pokušali su me izvući, iako su često pitali: "Evdokia, zašto znate pravila, ali ih ne koristite?" Ali ja jednostavno ne vidim da sam pogriješio.
prije smatralo se da su dječaci uglavnom suočeni s disleksijom, ali suvremene studije pokazuju da to nije slučaj.
Ali s geometrijom i fizikom, bio sam izvrstan. Uspio sam izračunati nešto ranije nego razumjeti kako to radim: nisam rješavao specifične probleme ili primjere, nego predstavio figure i odnose. Zato sam išao na fakultet da studiram fiziku. Tijekom studija sve sam shvatio, zbunio sam brojeve, ali to se nije zaustavilo - uglavnom smo radili na laboratorijskom radu. Istina, obrazovni sustav me razočarao i na kraju sam napustio institut.
Diktat za mene bio je potpuna noćna mora. Jedanaest godina studija, vjerojatno sam dobio samo dvije trojke, inače - kolu i dvije. Najgora stvar nije bila ni diktat, već rad na greškama: netko treba ispraviti tri hir, nekoga, a ja imam dvadeset i pet godina. U školi sam sjedio do noći s čekovima i pravilima. Na spisima sam dobio pet za sadržaj i dva za pravopisne i gramatičke pogreške. Još uvijek ne pišem jako dobro - pomaže u automatskoj promjeni na pametnim telefonima. A pogreške su potpuno glupi: ne mogu napisati pismo ili ga zamijeniti s drugim. Moj brat je također disleksičar. Sjećam se kako je radio svoj domaći zbornik na ruskom jeziku - konjugirao je glagol i to nije mogao učiniti. Počeo je razmišljati naglas: "Utopiti se, utopiti, utopiti ..."
(Dyslexic koji bi mogao)
Nakon fakulteta otišao sam raditi u medicinsku ustanovu. Jedna od mojih dužnosti bila je izdavanje izjava pacijentima - zapisao sam što je liječnik napisao u računalo. Bilo je teško - ne samo da sam morao razabrati što je liječnik napisao, već čak i recepcionar koji je zvao svakih pet minuta: "Pogriješili ste, ponovite." Nekoliko mjeseci kasnije, menadžer je upitao: "Evdokia, jeste li sigurni da vam se ovaj posao sviđa?" Nije mi se jako svidjelo - nemam više nogu u uredima. Tada sam otišao na posao u trgovinu odjećom, kako ne bih imao posla s pismima i menadžerima. Kad je otišla, četiri puta je ponovno napisala zahtjev. Šef osim mene ima puno posla - ogorčila se i zakolutala očima. Čitav njezin pogled izrazio je glupo pitanje: "Kraiuhina! Zašto ne možete ispravno isporučiti četvrti put ?!"
Kao rezultat toga, počeo sam podučavati strani jezik - opisao bih put do toga s izrazom "Dyslexic that could". Ja sam vrlo tvrdoglav i stvarno sam želio učiti engleski. Počela sam s devetnaest godina - sada imam dvadeset pet godina i na pristojnoj sam razini. Jezik nije samo riječ, to su sheme i sustavi koje treba vidjeti. Uzeo sam udžbenik, zapamtio vremena, shvatio da su izgrađeni po analogiji. Gledao sam filmove - najprije na engleskom jeziku s ruskim titlovima, zatim potpuno prebacio na engleski. To je postala navika - da, ponekad nisam imala vremena za tekst, često sam stavljala film na pauzu, ali što da radim? Želim ga gledati.
Kad sam došao u školu, upozorio sam studente na disleksiju. Oni još uvijek vole da me ispravi: na primjer, jednom sam zbunjen riječ "meso" (meso) i "susret" (susret), jednom sam napisao ne "medvjed" (medvjed), ali "pivo" (pivo). Smatram to pozitivno, opušta djecu, razumiju: ako i ja pogriješim, to je normalno. Nisu sramežljivi i imamo odnos povjerenja.
(Disleksija nije sramota)
Po mom mišljenju, disleksija ima mnoge prednosti. Ona daje posebnu kreativnu percepciju svijeta koja se ne uklapa u okvir standardnog sustava obrazovanja i informiranja kroz čitanje. Moja majka je dizajnerica interijera. Studirala je na Akademiji dizajna, kad sam imala pet godina - zajedno smo pisali zadaće, crtali pločice i oblikovali. Tada sam otišao u umjetničku školu i tamo radio šest godina, učitelji su mi uvijek obraćali pozornost. U školi sam obožavao govoriti, recitirati pjesme, izlagati.
Do sada crtam i pišem priče. Ako me sestra pita što obući, u mojoj glavi se odmah pojavi slika njezine garderobe i pribora i mogu mentalno napraviti gotove slike. Popunjavam obrazac za vizu bolje od ljudi bez disleksije. Svaka osoba koja radi s dokumentima mora biti opreznija, pisati pisma - a osobe s disleksijom to čine cijeli život. Vještina je ponovno provjeriti sve, koncentrirati se na svaki lik koji sam doveo do automatizma.
Mnogi vjeruju da djeca s disleksijom čitaju i pišu pisma u zrcalnoj slici - ali to je mit.
Dugo vremena čitam važne dokumente: provodit ću oči, odmoriti se, a onda se opet vratiti na papir. Žmirkaju na mene (vjerojatno misle da nešto tražim) i često pitam: "Jesi li već sve?" I mislim da ugovore treba temeljito pročitati - mogu sjediti dva sata na dvije stranice. Zato što oklijevaš, to je neugodno, ali što učiniti. Ponekad postanem nervozan kad moram nešto napisati rukom u slučaju stranaca. Takav iracionalan strah od djece: "Dakle, ja ću pisati sada, ja ću pogriješiti, oni će misliti da sam glup, pljuvati u moje lice i ostaviti." Onda sam sebi govorim da disleksija nije sramota.
Mnogi koji ne znaju ništa o disleksiji, vjeruju da sam samo "smislio za sebe" i općenito "lijen". Nekoliko puta je to bilo uvredljivo, ali onda sam shvatio da tuđe neznanje nije moj problem. Čak i stariji ljudi kažu: "Nekad je postojao jedan lijek - očev pojas." Razumijem ih: odrasli su u takvim uvjetima, gdje su roditelji i učitelji percipirali bilo kakve razlike i osobitosti kao nešto sramotno - kažu oni koji su pioniri nakon toga. Sa tinejdžerima je lakše. Kuhaju na internetu, svi su zainteresirani. Ispričao sam razredu o disleksiji, au sljedećoj lekciji su mi tako svjesno rekli: "Oh, i čitamo, gledali ste video na youtubeu." Počeli su me tješiti. Danas se mentalnim razlikama posvećuje velika pažnja i to je sjajno. Nemojte se sramiti - samo učinite da vaša jedinstvenost radi za vas.
